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《开学第一天》教学设计

更新时间:2024-05-25 09:17:35 手机版

教学目标:

1、认识十四个生字(其中包括两个多音字),会写八个生字。能够积累一定的词语。

2、激发学生对校园生活的热爱。

教学重点、难点:

1、理解课文,体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。

2、学会本课的十四个生字,会写八个生字。能自主积累赐予。

教学准备:

小黑板、字词卡片

教学时间:

2课时

第一课时

一、教学目标:

1、在课文中识字,体会同学们开学时的喜悦心情。

2、结合自己的感受,有感情的朗读课文。

3、正确认读十四个生字(其中包括两个多音字)。

二、教具准备:

挂图、卡片、音乐。

三、教学过程:

(一)导入新课:

同学们,很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期,你们又来到了学校,能说说你现在的心情吗?

(学生自由说,老师对说得好的同学及时鼓励。)

你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗?

(二)助拼音,自读课文:

1、学生自由读问,要求读准字音。

2、指名汇报,把读不好的词语反复读几遍。

3、学生之间互相度,各自纠正读音。

4、出示词语卡片,指名认读。

格外灿烂鲜艳分外好奇

兴奋仿佛突然

5、读带有词语的句子:

今天的阳光格外灿烂,校园的花朵格外鲜艳。

老师在校门口笑脸相迎,同学们见面分外喜欢。

就像一年前的我,睁着好奇兴奋的大眼。

看着他们,我仿佛突然长高了。

6、说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么?

7、分组读读,从这些句子中,你又想到了什么?

8、课文中的小作者心情怎样?他又想到了什么呢?想想应该怎样读,小组间互读。指名读、集体评议。

9、出示句子,指导朗读:

今天的阳光格外灿烂。

校园的花朵格外鲜艳。

应该怎样读?能不能用“格外”说一句话。

(三)展开想象,让学生畅所欲言:

说说你升入二年级时,有什么希望和打算?

(四)读读、演演、背背:

1、选择你喜欢的小节读给大家庭。(可加上动作表演)

2、试着背一背,自由背、同桌背、指名背。(配乐)

四、板书设计:

开学第一天

老师笑脸相迎

同学分外喜欢扬起风帆

小弟弟、小妹妹好奇兴奋送去温暖

第二课时

一、教学目标:

1、继续认读生字、新词,读课文。

2、会写课后的八个生字。

3、有感情的朗读课文。

二、教具准备:

生字、新词卡片、田字格黑板

三、教学过程:

(一)巩固复习

1、出示生词卡片,读一读。

格外灿烂鲜艳分外好奇兴奋仿佛突然

2、出示生字卡片,说一说你先记住了哪些字?

格灿烂艳始扬帆

妹背迈睁仿佛空

指名说,集体评议谁的方法好?

3、出示多音字。

相分

能不能说说他们怎么读?能给他们找找朋友吗?

(二)学习生字

1、指名读准字音,记住字形。

2、按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗?

3、词语积累,看谁组的词多。

4、指导书写。

(1)观察字形特点,说说你发现了什么小秘密?

(2)重点知道:“阳”“说”“给”

5、巩固练习:

(1)完成生字作业,比一比,看谁写得好。

(2)背诵课文。

四、板书设计:

纟:给

讠:认识说话

阝:队阳阴

五、课堂作业设计:

1、给多音字组词:

2、写出代有下列偏旁的字,越多越好。