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灯光教学设计

更新时间:2024-05-25 09:33:36 手机版

《灯光》教学设计

教学目标:

1.速读课文,抓住主要内容;抓住重点探究,体会郝副营长

的无私奉献精神。

2.学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。

教学重点:抓住几个“多好啊!体会郝副营长无私奉献的精神。

教学难点:抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。

教学时间:一课时

教学过程:

一、揭题:

生读题,再读学习提示:看看学习这篇课文,要我们解决哪些

问题?

(1.课文讲了一件什么事?2.“多好啊!”分别是谁在什么

情况下说的?3.他们在说这句话的时候,看到了什么?想到了什

么?)

二、理清课文叙述顺序,整体感知课文。

1.学生默读课文,边读边想:课文哪些地方是写现在,哪些

地方是写往事的?

(全文一头一尾是写现在,中间大部分是写往事。即第一、二

自然段和最后自然段写的是现在,其余写的都是往事。)

2.学生自读课文,想想课文写了一件什么事?

学生自己先想一想,然后同座互相说一说。再抽生说。

三、细读课文

1.快读课文,想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次,

各是在什么情况下说的,把有关语句画出来,再深入想想,他们在

说这句话时,看到的是什么,可能想到什么。我们可以从中体会到

什么?

2.交流

(“多好啊!”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的

一天晚上,“我”漫步在天安门广场上,忽然背后传来一声赞叹:

“多好啊!”说这话的人也许是第一次来北京,也许是时过几年又

来北京,看到北京的美丽,看到人民的幸福生活,“多好啊!”是

出自内心的由衷赞美。

第二次是战斗打响前,郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书

。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营

长看插图时的自言自语。此时,他也许想到胜利以后,人民过上幸

福生活,也许触景生情,暗暗下决心,为了战斗的胜利,为了下一

代能过上美好生活,要勇往直前,不怕牺牲。第三次是郝副营长在

和“我”交谈时说的话,“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬,

“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光

下学习。”)

3.在学生理解第二、三次“多好啊”以后,要让学生再深入

往下想,为了“多好啊”的幸福生活,在战斗中郝副营长怎么做,

画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。

四、再次深入理解课文

1.找找文中写“灯光”的句子,想想从这些句子中,你体会

到什么?

2.自由交流

(第一句:广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏

伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。

第二句:书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子

正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。

第三句:他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深

情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样

亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的

夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。

第四句:这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够

在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。

第五句:在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战

友来。)

3.有感情地朗读这几个句子。

五、小结

板书:灯光

灯光 (多好啊) 幸福生活

火光 (多好啊) 生命换取