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7、夜晚的实验

更新时间:2024-06-24 12:08:15 手机版

7、夜晚的实验

一、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的新词。

3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

4、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

二、教学重点:

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

三、教学时间:

三课时

四、分课时设计:

第一课时

课时目标:

1、继续鼓励学生质疑问难。

2、正确、流利地朗读课文,学会课文中出现的生字新词。

3、独立分段,归纳段落大意。

教具准备:

课文录音、小黑板

教学过程:

教学过程自我加减

一、激趣揭题。同学们知道吗,超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利一位科学家的实验说起。板书课题,齐读。看了课题,你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验?怎样做实验?结果如何?)二、初读指导。1、自由读课文,要求:(1)画出生字,读准字音,读顺课文。(2)借助字典并联系上下文自学生字词。

教学过程自我加减

2、检查自学情况。(1)指读生字词,相机正音。喉咙 苍蝇 瞎子 薄膜 油漆 矿藏领域 堵住 揭开 判断(2)指名试读课文,并了解词语掌握情况。敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐。敏捷:(动作等)迅速而灵敏。薄膜:像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察:观察得很清楚。领域:区域、范围。恩惠:给予的或受到的好处。(找近义词帮助理解)3、通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。4、指导分段:(1)默读思考:课文哪一部分记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况?(第2—6自然段)(2)交流分段情况。第一段(第1自然段):写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。5、质疑问难。三、指导书写。本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。学生描红、临写。四、作业设计:1、选择正确的读音。揭(jie xi )开 矿藏(cang zang)漆(qi xi )黑 捕 (pu bu) 捉2、组词。堵( ) 蝇( ) 判( ) 漆( )赌( ) 绳( ) 叛( ) 膝( )3、写出近义词。 好奇( ) 灵巧( )恩惠( ) 奥妙( )猜想( ) 迅速( )

第二课时

课时目标:

1、按照事情的发展顺序,抓住关键词语,感悟课文的语言材料。

2、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

课时重点:

按照事情的发展顺序,抓住关键词语,感悟课文的语言材料。

课时难点:

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教具准备:

图表一份 、小黑板、课文录音磁带

教学过程:

教学过程自我加减

一、激趣导入:同学们,如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况,你想先让读者了解什么?(起因,即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。二、精读第一段1、播放课文录音第一段。2、出示:这个现象引起了他的好奇。引导学生就看到这句话进行质疑。(什么现象?好奇什么?)3、默读,口头填空:斯帕拉捷 时,常常看到 现象,产生好奇: 。4、齐读,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致,对常见想象敏感,好奇心强。(1)他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。(2)蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?5、指导朗读这两句,突出重点词语,读好疑问语气,表现斯帕拉捷强烈的好奇。6、过渡:斯帕拉捷着手进行实验啦,实验的情况应怎样来写?(重点写,具体写)三、精读第二段。

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教学过程自我加减

1、默读,思考:斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?小组讨论完成表格。次数实验做法实验结果

交流。① 蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔② 堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松③ 全身涂满油漆 还是没有影响到它们的飞行④ 堵住耳朵 很快就跌落到地上2、一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验?(第一次)3、轻读2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,点拨。(指导读有关语句并概括)(1)先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。 师生问答:时间——?地点——?做法——?结果——?思考——?(2)提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。”为什么?(事实完全出乎他的意料)(3)“瞎子”加上引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)4、指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述,评议。5、默读第4-6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。(先概括,再读有关语句)(1)第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。(2)第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)(3)第6自然段写斯帕拉捷的发现。

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6、指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。 指名读,齐读。7、小结:这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。8、从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)四、指导复述实验过程。1、分部分复述。 借助板书,抓住文中关键语句进行。 同桌试述,指名复述,评议。2、完整复述。 指名复述,评议后各自练习复述。五、作业设计:1、按课文内容填空。后来人们继续( ),终于弄清了其中的( )。原来,蝙蝠靠( )发出人耳听不到的( ),这种声音( )传播,一碰到物体就( )回来。蝙蝠用( )接收到这种( ),就能迅速( ),( )地自由( ),捕捉食物。2、欣赏佳句。 超声波就像一位无声的功臣,广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。这是一个( )句,把( )比作( ),这样的比喻好在( )。

第三课时

课时目标:

1、复述全文,内化课文语言。

2、初步认识“超声波”,了解“仿生学”。

教具准备:

图表一份 小黑板

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一、复习导入。1、斯帕拉捷是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的?要求:先概括回答,再详细地复述。2、读了这个故事,你受到什么启发?(要注意观察,对一些现象进行思考,要勇于探索等)3、过渡:斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

二、精读第三段。1、自由读第三段,概括回答。2、指名读第7自然段。出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?说说句中引号的用法。(视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体。通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听到声音一样“听”到前方的物体)3、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。(1)作图揭示其中奥妙。(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。(“超声波”)蝙蝠的(喉咙) 物蝙蝠的(耳朵) 体(“超声波”)4、齐读课文最后一句。说说读懂了什么。(实验造福了人类)5、交流:读了这一部分,你又受到什么启发?(科学家前赴后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们也应当努力学习,勤于钻研,立志造福人类。)6、复述第三段。

三、总结课文,复述全文。1、课文记叙斯帕拉捷通过多次实验,揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过,告诉我们,正是这次实验,引起科学家对超声波的研究,使我们今天能够享受它带来的巨大恩惠。同学们读了这个故事,在思想上受到启发的同时,在写法上肯定也有不少的收获。谁想说说?2、自由练习复述全文。

四、板书设计:

7 夜晚的实验

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